МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Южно-Казахстанский государственный

педагогический университет

 «Утвеждаю»                                                                                

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«6В01505-Подготовка учителя биологии»

Код и классификация области образования:                                6B01- Педагогические науки

Код и классификация направления подготовки: 6В015- Подготовка учителей по естественнонаучным предметам

Присуждаемая степень: Бакалавр образования по образовательной программе «6В01505- Подготовка учителя биологии»

Тип программы: Бакалавриат, 6 уровень НРК/ОРК/МСКО

Общее количество кредитов:                   240 академических кредитов / 240 ECTS

Шымкент   2021

Образовательная программа рассмотрена на заседании Совета факультета естествознания и рекомендована к утверждению на Ученом совете университета. Протокол №   от «   »      

 201   г.

Образовательная программа утверждена решением Ученого совета университета и введена в действие. Протокол №    от «    »           201   г.

Согласовано:

Проректор по учебной и учебно- методической работе  ______________       Исабек Б.К.

Директор «Назарбаев Интеллектуальной школы»

физико-математического направления                            _____________            Исмаилова И.К.

Директор школы-гимназии  №7 имени К.Спатаева                                                      Алмаханкызы  Р.

Директор школы-гимназии  №65 имени Ы.Алтынсарина                                  Кайыпов А.С.

Директор школы-гимназии  №38 имени Н.Оңдасынова                                   Жусупова А.С.

Рабочая группа по разработке образовательной программы

учитель биологии «Назарбаев интеллектуальной школы», учитель высшей категории, г. Шымкент

канд. с.-х. наук, ст. преп. кафедры Биологии ЮКГПУ, г. Шымкент 

канд. с.-х. наук, и.о. доцента кафедры Биологии ЮКГПУ, г. Шымкент 

Эксперты  

Сокращения:

НРК – Национальная рамка квалификаций

ОРК – Отраслевые рамки квалификации

МСКО – Международная стандартная классификация образования

ОП – Образовательная программа

РУП – Рабочий учебный план

КЭД – Каталог элективных дисципл

КК – Ключевые компетенции

РО – Результаты обучения

ИКТ – Информационно-коммуникационные технологии

РК – Рубежный контроль

ТК – Текущий контроль

ИО – Итоговая оценка

ООД – Общее образовательные дисциплины

БД – Базовые дисциплины

ПД – Профильные дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Настоящая образовательная программа (далее – ОП) является нормативным документом концептуального характера, основанным на целях и ценностях университетского образования, содержащим общие сведения о профессиональной деятельности выпускников, целях и задачах ОП, модели выпускника, ожидаемых результатах обучения и политики их оценивания, о методах и способах организации образовательного процесса, о содержании программы.

Основные направления ОП:

– реализация образовательной политики университета;

– внедрение трехъязычного образования путем организации образовательного процесса на казахском, русском и английском языках;

– повышение качества процесса обучения на основе компетентностного подхода;

– готовность обучающихся к самообразованию на протяжении всей жизни;

– формирование мировоззрения обучающихся, развитие их креативности, коммуникативности, критического мышления, исследовательских и информационных способностей.

ОП является основой для разработки следующих документов:

– Каталога элективных дисциплин (КЭД);

– Академического календаря учебного процесса;

– Индивидуального учебного плана (ИУП);

– Рабочего учебного плана (РУП);

– Рабочей учебной программы дисциплин (силлабуса);

– Учебно-методических комплексов дисциплин (УМКД);

– ожидаемых результатов обучения по дисциплинам;

– критериев оценки результатов обучения по дисциплинам;

– организации всех видов профессиональной практики, а также других документов, необходимых для организации учебного процесса.

1 ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.1 Сфера профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр образования по ОП «Подготовка учителя биологии» осуществляет свою профессиональную деятельность в сфере образования.

1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:

– основные и профильные школы;

– специализированные школы;

– организации технического и профессионального послесреднего образования.

1.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

– обучающая;

– воспитывающая;

– методическая;

– исследовательская;

– социально-коммуникативная.

1.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

Обучающие:

– обучение и развитие обучающихся;

– организация учебно-воспитательного процесса в профессиональной деятельности;

– проектирование и управление педагогическим процессом;

– диагностика, коррекция и прогнозирование результатов педагогической деятельности.

Воспитывающие:

– вовлечение обучающихся в систему социальных ценностей;

– осуществление учебно-воспитательной работы в соответствии с законами, закономерностями, принципами педагогического процесса, воспитательными механизмами;

– планирование внеклассной воспитательной работы;

– решение конкретных воспитательных задач;

– использование различных форм и методов обучения и воспитания учащихся во внеклассной работе;

– установление связи с коллективами учащихся, учителями-предметниками и родителями.

Методические:

– осуществление методического обеспечения образовательного процесса;

– планирование содержания образования на разных уровнях;

– определение методов организации и осуществления учебного процесса;

– использование новых педагогических технологий в процессе обучения.

Исследовательские:

– изучение уровня усвоения содержания образования, исследование образовательной среды;

– освоение научно-методической литературы;

– анализ и обобщение передового педагогического опыта в области образования;

– проведение педагогического эксперимента, внедрение его результатов в учебный процесс.

Социально-коммуникативные:

– осуществление взаимодействия с профессиональным сообществом и всеми заинтересованными сторонами образования;

– формирование поликультурной личности;

– создание благоприятных условий воспитания и развития обучающихся и оказание им педагогической поддержки.

2 ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОП высшего образования «Подготовка учителя биологии» разработана в соответствии с Европейской рамкой квалификаций, Национальной рамкой квалификаций, Дублинскими дескрипторами, Отраслевой рамкой квалификаций, Профессиональным стандартом педагога с учетом требований регионального рынка труда и работодателей.

ОП определяет поставленные цели, ожидаемые результаты, условия и технологии осуществления образовательного процесса, пути реализации, оценки качества подготовки выпускника по данному направлению, содержание рабочего учебного плана.

3 ЦЕЛЬ И ЦЕННОСТИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

3.1 Цель и задачи образовательной программы

Основная цель ОП определена в соответствии с целями Стратегического плана развития и миссией университета.

Цель образовательной программы: Подготовка учителя биологии в соответствии с требованиями рынка труда и Национальной системой квалификации.

Задачи образовательной программы:

• формирование ключевых компетенций, необходимых для эффективного осуществления профессиональной деятельности обучающихся;
• формирование социальной ответственности обучающих на основе межличностных ценностей и профессиональных этических норм;
• приведение уровня качества образования в соответствие с требованиями национальных и международных стандартов на основе мотивации обучающих к профессиональному совершенствованию, самореализации;
• формирование у обучающихся профессиональных знаний и практических навыков с учетом обновленного содержания образования;
• обеспечение подготовки высокообразованных специалистов, активно участвующих в модернизации общества на основе триединства языков, функциональной грамотности, здорового образа жизни.

3.2 Ценности образовательной программы

Основные ценности, определенные в содержании ОП:

5. казахстанский патриотизм и гражданская ответственность;
5. честность;
5. уважение;
5. сотрудничество;
5. открытость.

4 МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

1. Предметные знания:  владеет глубоким и полным пониманием своей предметной области, применяет знания в профессиональной деятельности
2. Организационно-методические способности: использует инновационные технологии в планировании, организации и управлении профессиональной деятельностью, проявляет критическое мышление и креативность в решении комплексных проблем.
3. Исследовательские навыки: проводит научно-методическую работу, приобщает  учащихся к научно-исследовательской работе.
4. Лидерские и предпринимательские навыки: умеет работать в команде, проявляет активность в процессе обновления общества.
5. Культурная компетентность: обладает способностью быть культурным и толерантным гражданином своей страны.
6. Способность к обучению в течение всей жизни: координирует свои способности и интересы в соответствии с потребностями общества.
7. Информационные навыки: понимает сущность информационного общества, использует ИКТ в профессиональной деятельности.

5 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

Результаты обучения по ОП: После  успешного завершения данной ОП студент должен:

• РО1 – демонстрировать знания и понимание,  основанные на системе базовых идеи   и современных методов биологической науки;  

• РО2 – применять знания на практике, основываясь на системном мышлении и критическом подходе при выводах и доказательствах  биологических утверждений,  решении задач;
• РО3 – анализировать  пути решения задач на основе применения моделирования в познавательных, профессиональных и научных исследованиях;

• РО4 – аргументировать  роль и место  предмета в реальной жизни и в системе наук;
• РО5 – организовать учебный процесс в соответствии с личными интересами учащегося с использованием ИКТ в обучении биологии;
• РО6 – применять инновационные технологии в соответствии с целями и задачами обучения и индивидуальными особенностями учащихся;
• РО7 –использовать технологии критериального оценивания, диагностики, разработки краткосрочных учебных планов;
• РО8 – знать методы научных исследований и академического письма и их применение в изучаемой области;  
• РО9 – интегрировать межпредметные знания в формировании личностного развития учащихся, в обучении течение всей жизни; 

              РО10 –  осознавать значения принципов и культуры академической честности;

6 ПОЛИТИКА ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

Оценка учебных результатов  обучающихся осуществляется различными формами текущего, рубежного контроля, а также промежуточной и/или итоговой аттестации, определяемыми университетом. Оценивание проводится в соответствии с таблицей 1 по балльно-рейтинговой буквенной системе.

Текущий контроль результатов обучения проводится по каждой теме дисциплины во время аудиторных и внеаудиторных занятий.

Соотвествие  результатов обучения и методов оценки

Рубежный контроль проводится в течение академического периода в рамках данной дисциплины дважды.

Итоговая оценка по дисциплине составляет 30% от текущего контроля, 30% – от рубежного контроля, остальные 40% – от экзамена. К экзамену допускаются студенты, набравшие не менее 30 баллов (проходной балл 0,15 *(РК1 + ТК1 + РК2 +  ТК2) ≥ 30 баллов) от рубежного и текущего контроля.

Результаты промежуточной аттестации рассчитываются по формуле:

Итоговая оценка (ИО) = 0,15 * РК1+0,15 * ТК1 + 0,15 * РК2 + 0,15 * ТК2 + 0,4 * Э

Текущий контроль 1 (ТК1) ≤ 100

Рубежный контроль 1 (РК1) ≤ 100

Текущий контроль 2 (ТК2) ≤ 100

Рубежный контроль 2 (РК2) ≤ 100

Экзамен (Э) ≤ 100

Балльно-рейтинговая и буквенная система оценки учета

учебных достижений обучающихся с переводом их

в традиционную шкалу оценок и ECTS

7 СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Организация образовательного процесса осуществляется по кредитной технологии на основе выбора обучающимся дисциплины, порядка  освоения дисциплин и модулей.

Задачи организации учебного процесса:

– унификация объема знаний;

– создание условий для максимальной индивидуализации обучения;

– усиление роли и эффективности самостоятельной работы обучающихся;

– выявление учебных достижений обучающихся на основе эффективной и прозрачной процедуры их контроля.

Возможности обучения по кредитной технологии:

– внедрение системы академических кредитов для оценки трудовых затрат обучающихся и преподавателей по каждой дисциплине;

– участие в формировании индивидуального учебного плана;

– выбор дисциплин и модулей в каталоге элективных дисциплин;

– свобода выбора обучающимся преподавателя;

– выбор образовательной траектории обучающегося при помощи эдвайзера;

– использование интерактивных методов обучения;

– академическая свобода в формировании образовательных программ;

– обеспечение учебного процесса необходимыми учебными и методическими материалами;

– применение эффективных методов контроля учебных достижений обучающихся;

– использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений по каждой дисциплине и другим видам самостоятельной работы.

Применяемые методы и технологии обучения:

5. рефлексивные методы, рассматриваемые в качестве центрального объекта обучения;
5. компетентностный подход к обучению;
5. ролевые игры;
5. учебные дискуссии;
5. кейс-стади;
5. проектные методы.

Виды используемых методов и технологий обучения выбираются преподавателем самостоятельно.

Система внутреннего обеспечения качества образовательной деятельности, направленная на повышение качества образовательных услуг, определяется:

– политикой в области обеспечения качества;

– разработкой и утверждением реализуемых образовательных программ;

– студенториентированным обучением, преподаванием и оценкой;

– приемом обучающихся, успеваемостью, признанием и сертификацией;

– преподавательским составом;

– учебными ресурсами и системой поддержки обучающихся;

– управлением информацией;

– информированием общественности;

– постоянным мониторингом и периодической оценкой программ;

– периодическим внешним обеспечением качества.

Профессиональная практика

Профессиональная практика является обязательным компонентом учебной работы обучающегося.

В соответствии со спецификой ОП организуются следующие виды практик:

– учебная;

– языковая (речевая);

– педагогическая;

– преддипломная.

Цель учебной практики – приобретение первичных профессиональных компетенций, включающих закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, формирование основ исследовательской деятельности, делопроизводства и работы с деловой корреспонденцией, приобретение практических умений и навыков работы.

Учебная практика организуется для всех обучающихся, проводится в соответствии со спецификой, направлением ОП, рассматривается на заседании кафедры и отражается в программе практики.

Целью языковой практики является формирование у обучающихся навыков устного и письменного перевода, навыков делового общения и установления контактов, в том числе с носителями изучаемых языков.

Языковая практика проводится для обучающихся, осуществляющих подготовку кадров со знанием языков, в английских и полиязычных группах.

Цель педагогической практики – закрепление и углубление знаний по общенаучным, культурологическим, психолого-педагогическим, методическим и специальным дисциплинам, а также формирование на основе теоретических знаний педагогических умений, навыков и компетенций.

Преддипломная практика проводится на выпускном курсе для обучающихся, которые выполняют дипломную работу. Руководство преддипломной практикой осуществляет научный руководитель дипломной работы.